وزیر آموزش و پرورش گفت: در معماری کنونی نه می‌توان استعدادی را کشف کرد؛ نه می‌توان میان مهارتها و آموزش‌های عمومی، تفکیکی قایل شد. این شاخه شاخه شدن کار آموز ش و پرورش نیست بلکه این کار حوزه‌های تخصصی و دانشگاهی است. باید یک بازنگری و بازبینی مجدد انجام شود تا با لشکر بیکاران و نیروهای فارغ التحصیلی که فاقد هیچ مهارتی هستند، مواجه نشویم.
علیرضا کاظمی پیش از ظهر امروز یکشنبه، ۶ آبان ۱۴۰۳ در مراسم آغاز سال تحصیلی دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، با حضور در سالن شهید طهرانی مقدم دانشگاه، ضمن تشکر از تلاش‌ها و خدمات مدیران، کارکنان و اساتید این دانشگاه، گفت: جایگاه دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی و اهمیت آن بر هیچ کسی پوشیده نیست. شاید تاکنون کسی به اندازه مقام معظم رهبری در باره اهمیت این دانشگاه صحبت نکرده باشد؛ هر وقت بحث آموز ش و پرورش به میان آمد و موضوع تربیت مطرح شد به این دو دانشگاه با دقت کامل و با همه ابعاد از منظر پژوهشی، علمی و مأموریت اصلی آن یعنی «تربیت معلم» حرفه‌ای پرداخته‌اند.
وی ادامه داد: ما نیز به تأسی از رهبری و با اعتقاد راسخ به این موضوع؛ این دو دانشگاه را که جزو زیر ساختهای اصلی نظام تعلیم و تربیت هستند در الویت برنامه‌های خود قرار داده‌ایم.
وزیرآموزش پرورش اذعان کرد: از آنجا که مأموریت بزرگی بر دوش این دو دانشگاه گذاشته شده است و این دو باید مسیر رشد و توسعه کشور و مسیر شکل گیری اهداف فرهنگی، اجتماعی و ارزش‌های یک نظام را طی کنند، هیچ کوتاهی در مورد این دو دانشگاه را نخواهیم پذیرفت.
وی ادامه داد: بارها گفته ام که در بخش‌هایی از نظام تعلیم و تربیت خود شخصاً ورود خواهم کرد، یکی از این بخش‌های مهم، دو دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی و دانشگاه فرهنگیان است.
کاظمی با تأکید بر اینکه ضرورت دارد که رؤسای این دو دانشگاه جلسات مستمر و مشترکی در خصوص پیشبرد اهداف نظام تعلیم و تربیت برگزار کنند، گفت: با ریل گذاری صحیح و با اولویت بندی، می‌توان بخشی از مشکلات موجود این حوزه را مرتفع کرد.
وی برلزوم استفاده از همه ظرفیت‌های موجود به منظور توسعه و ارتقای این دو دانشگاه تأکید کرد و افزود: یکی از عقب افتادگی‌های این دانشگاه، عدم توسعه آن در سراسر کشور است. باید از همه ظرفیت‌های آموزش و پرورش در جهت توسعه این دانشگاه در سراسر استانها استفاده کرد.
وی با اشاره به این که دانشجویان این دو دانشگاه باید الگوی حوزه‌های دیگر باشند، تصریح کرد: تأثیرگذاری دانشجویان این دانشگاه‌ها در بخش‌های مختلف کشور مشهود است اما کافی نیست. انتظار می‌رود که دانشجو معلمان پس از آن که وارد عرصه نظام تعلیم و تربیت می شوند، با خلاقیت و نوآوری در روشها و رویکردها؛ گسست‌هایی که در نظام تعلیم و تربیت مشاهده می شود را پر کنند.
کاظمی مهمترین چالش آموزش و پرورش را فاصله‌ای که میان نیازهای موجود و شرایط موجود وجود دارد دانست و گفت: در کنار این مهم؛ فاصله‌ای که بین فنارویها و تغییرات پی در پی که بین فضای اطلاعاتی دنیا و دانش معلمان وجود دارد قابل توجه است و هیچگونه انطباقی باهم ندارد.
وی افزود: با بررسی این مؤلفه ها در می یابیم که فاصله ها عمیق شده است و باید برای رفع آن ریل گذاری نظام تعلیم و تربیت را دستکاری کنیم.
به گفته کاظمی؛ اساسی‌ترین عامل عدم موفقیت، عدم تغییر در ریل‌های اصلی نظام تعلیم و تربیت است. بنابراین باید دو کار مهم انجام دهیم تا به اهداف تعلیم و تربیت دست پیدا کنیم و بخشی از این شکاف‌های فناورانه را پر کنیم و گرنه هر تغییراتی در منابع انسانی، امکانات و … ایجاد کنیم، کافی نخواهد بود.
وزیر آموزش و پرورش افزود: نظام تعلیم و تربیت نیازمند معماری جدید است و باید میان ساختار نظام تعلیم و تربیت یعنی میان رشته‌ها، مقاطع و چیدمان انطباق لازم با فضای واقعی جامعه بوجود آوریم.
وی ادامه داد که در معماری کنونی نه می‌توان استعدادی را کشف کرد نه می‌توان میان مهارتها و آموزش‌های عمومی، تفکیکی قایل شد و این شاخه شاخه شدن کار آموز ش و پرورش نیست بلکه این کار حوزه‌های تخصصی و دانشگاهی است. باید یک بازنگری و بازبینی مجدد انجام شود تا با لشکر بیکاران و نیروهای فارغ التحصیلی که فاقد هیچ مهارتی هستند، مواجه نشویم.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، وی با تأکید بر این که برنامه درسی داخل مدرسه، پاشنه آشیل آموزش و پرورش در تحقق اهداف نظام تعلیم و تربیت و سند تحول بنیادین است، تصریح کرد: هر کسی با هر بودجه و امکانات کمی و کیفی بخواهد تحولی در این نظام ایجاد کند، میسر نخواهد شد مگر آن که برنامه درسی که بر فضای مدرسه به عنوان کانون تحولات حاکم برجامعه است را تغییر دهد.
دیدگاهتان را بنویسید